在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學制具有（）

• A、永恒性
• B、繼承性
• C、階級性
• D、相對獨立性

論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

根據(jù)課程方案，以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為（）

• A、課程標準

• B、課程綱要

• C、課程要素

• D、課程規(guī)范