新大綱明確要求考生能夠使用大綱規定的各類語言知識，整體理解不同形式的語篇。閱讀理解是考查考生英語綜合應用能力的主要題型。成人高考閱讀理解題有如下幾個特點：

　　1、閱讀量逐年增加。1987年為一篇短文;1988～1991年，每年兩篇;1992～1994年，每年三篇;1995～2011 年，每年為四篇。

　　2、文章選材多樣化，知識涉及面廣。日常生活、史地、文化、科技常識、人物傳記、幽默故事，應有盡有。如：熱愛野生動物的弗雷德(1995年)，安樂死(1996年)，電影替身演員(1996年)，牛津大學(1996年)，食人蜂(1997年)，求職信(1997年)，足球訪談(1997年)，英國蠟像館(1998)，丘吉爾故居展覽館說明書(2000年)，探索火山爆發原因(2003年)，消除誤解的方法(2003年)，加利福尼亞州鐵路博物館說明書(2004年)，Coney島命名的原因(2004年)，語法在語言學習過程中的作用(2005年)，美國學生的日程安排(2005年)，英文練習冊的使用說明(2006年)，移動電話(2006年)，天氣預報(2007年)，教人們如何使用Google搜索引擎的網站(2007年)，國際訪問學者計劃(2007年)，室外課堂計劃(2008年)，黏土的用途(2008年)等等。

　　3、體裁豐富多彩，記敘文、說明文、應用文等交替出現，預計今年試題，體裁絕不會單一，很可能采用直觀性強而又富含信息的命題手段。

　　4、創意新穎，命題思路靈活。既保持成人高考試題的風格，又不斷有所創新。成人高考閱讀理解題設問技巧很高，知識含量大，思維力度強。因此考生應能通過閱讀掌握每篇短文的主旨大意、主要事實、有關細節以及上下文的邏輯關系等;既能看懂短文的字面意思，又能推論出短文的隱含意思;既能回答就文章局部細節提出的問題，又能回答有關文章總體內容的問題。

　　針對成人高考閱讀理解題的特點，考生需要考慮的是如何提高閱讀理解能力。所謂閱讀理解能力，通常指兩個方面：其一是能夠做到準確、有效，換句話說，就是在單位時間內盡可能獲得最多的信息，而理解錯誤則減至最少;其二是能夠再現文章的內容以表明自己的理解程度，譬如能夠總結短文的主旨大意，說出文章中隱含的意思，體味作者的意圖，猜測文中生詞的意思等。前者對于解答客觀題、細節題、數字計算題大有幫助;而后者則對解答主觀題、推理歸納題、邏輯判斷題、句型轉換題、詞義解釋題有所啟迪。

當前學歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學歷 專科 本科 獲取方案 OR 點我咨詢 點我關注 點我加群